El diario de campo es un instrumento utilizado por los
investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser
interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite
sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
El Diario de Campo, tal como lo define Fernández (2001,
p. 45) es el “...conjunto de procesos sociales de preparación y conformación
del sujeto, referido a fines precisos para un posterior desempeño en el ámbito
laboral. Además, es el proceso educativo que tiene lugar en las instituciones
de educación superior, orientado a que los alumnos obtengan conocimientos,
habilidades, actitudes, valores culturales y éticos, contenidos en un perfil
profesional y que corresponda a los requerimientos para un determinado
ejercicio de una profesión”.
La mayoría de las personas han realizado un diario no
exactamente de campo si no un diario
donde llevan un seguimiento conforme pasa los días de acontecimientos
relevantes para las personas. Esto quiere decir que saben un poco de la
construcción del mismo, como poner fecha a la redacción, los acontecimientos y
dibujos que puedan expresar el momento y la acción que se realizó, pero a
diferencia del diario de campo es algo más formal y un poco más académico.
Una herramienta importante
y fundamental para un docente es el diario de trabajo pero les hacemos una
pregunta ¿por qué es importante tener un diario de campo? Esta cuestión pone a
reflexionar sobre este tema, la mayoría de veces los docentes están al
pendiente de todo lo que pase en el salón de clase y fuera del mismo y está
presente en distintos acontecimiento que ocurran en su jornada de trabajo, mediante
el diario de clases plasma esos acontecimientos que ocurran y más cuando son la
realización de las actividades empleadas con los alumnos de clase y no se
plasma la jornada completa si no algunos aspectos importantes.
Para la realización de un
diario de clases excelente es seguir los siguientes puntos que se muestran a
continuación:
1.- Registra las manifestaciones de los niños con
relación a los aprendizajes esperados (se interesaron, se involucraron, qué les gustó o no, cómo se sintieron durante la actividad, que
desafíos les implicaron las actividades, resultó útil como se organizó el
grupo).
2.-
Plasma una valoración de la jornada considerando aspectos relevantes en función
de lo que buscaba favorecer (Aprendizajes esperados).
3.- Presenta diálogos de los niños que evidencien
manifestaciones en torno a los aprendizajes esperados que se favorecieron.
4.- Registra una auto evaluación reflexiva de su
intervención tomando en cuenta: ¿Cómo lo hizo? ¿Cómo es su interacción y
diálogo con los niños? ¿Qué necesita modificar en su práctica?
5- Incluye fotografías que evidencian el trabajo
realizado al favorecer los aprendizajes esperados (Mínimo 2 fotos), (deberá llevar notas breves de lo
que se está manifestando).
6.- Plasma los aprendizajes esperados al inicio de cada
situación de aprendizaje.
7.- fecha de la redacción.
Pero al ver cada uno de estos elementos se nos vienen a
la cabeza dudas, pensamientos sobre estos, una de ellas y es la que más se
manifiestan en cada una de las personas y más aquellas que no están
familiarizada con este tema o que cursan una carrera que requieren un diario de
campo.
Estos reactivos te ayudan a tener una coherencia en la
redacción del diario y no estar divagando en ideas que no tienen una
articulación o significado alguno hacia la jornada o los acontecimientos
vividos durante el periodo de clases.
El llevar un diario de campo nos permite leer ahora si
hablando el pasado para poder reflexionar sobre lo ocurrido en la jornada y no
cometer los mismos errores que hicieron que se dificultara la realización de la
actividad y así reflexionando podemos evitar que se repitan los mismos errores.
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